《阅读力》抓住3个方法，轻松解决孩子关键成长期的阅读障碍(阅读障碍的孩子如何提高阅读能力)

用图片作为素材聊天，利用家里各种空间，天花板上、墙上、冰箱上，以及其它可利用的空间，挂上各种图画，以图画为话题引子，增加聊天的趣味性。

对婴儿期的孩子，我们可以自言自语描述图画的人物、景点，最好能根据图画讲一个小故事，最后带上疑问，你感受到了吗？

对于学步期的孩子，责可以带着描述性问题，你看图画上的小松鼠很调皮，它是不是想要偷松果？

而对于学龄期的孩子，就可以增加启发性提问，从时间、地点，人物去描述，每次描述最好带上提问，启发孩子思考，这就如一年级孩子看图说话。

讲述生活，陪伴孩子过程中，总会有很多零碎的家务活要做，不管做什么事情，我们都可以跟孩子分享自己正在做的事情，以及做这件事情的原因，比如我们要在早上七点起床去跑步，这样人不较少，空气比较清新。

双向提问，鼓励孩子提出问题，根据孩子年龄特点再提出一些有启发性的问题，但要注意孩子提问的时候，我们不仅要重复孩子提出的问题，还要做出回答并解释原因。

如不行哦，你拿的螺丝刀可能会伤害到你呢。而提问方式则选择开放式的。

融入游戏，不管是玩玩具还是做游戏，聊天都可以适当引入单词，无意识增加孩子的词量，比如孩子玩小熊猫，我们可以增加熊猫相关的词语，熊猫长得白白的，胖胖的，平时的它吃竹子。

02. 为孩子朗读

作者长期的育儿过程中，发现如果坚持为孩子朗读文字，声音的魔力就会把孩子带到书中的环节、情境中，并且更能提升孩子语感。

首先在内容选择上，从简单的绘本到有趣的科普，我们都可以拿来做阅读材料，不用担心婴儿期的孩子听不懂，也不用为学龄期的孩子难度着急，只需要为他们朗读他们感兴趣的书籍。

如果实在太难理解，读到一半停下来，也不是不可以，大不了再重新开始另一本书读，但是当孩子到一定阶段，回头再读之前不能理解的文字，却惊人的发现，他们却又兴趣去了解。

有些经典，适合一读再读，比如马克.吐温的《汤姆.索亚历险记》,朴实的语言，却有深邃的思想，适合朗读给不同年龄段的孩子。

其次是朗读的方式，可以是大声地读，也可以是讲述性的朗读，互动性朗读效果更好，不仅读出来给孩子听，还能从孩子身上得到反馈，而且实操效果好。

03. 让阅读随处发生

美国社会学家埃文斯，前几年做过一个著名调查：家中藏书500本，能给孩子带来多大的教育优势？她调查27个国家7万多个家庭后，得出了三个重要结论。

第一个结论是："成长在有藏书500本的家庭里，会使一个孩子比起成长在没有藏书的类似家庭里平均多受3.2年的教育。"

第二个结论是："来自藏书丰富家庭的孩子，完成大学学业的可能性，要比家中无藏书的孩子多出19个百分点。"

第三个结论是："当家中藏书量达到500左右时，父母的教育水平即使相差很大，孩子的受教育水平差异也不大。"

其实这些无非就是在表达，父母追求的学区房，其实就是家里的书房。阅读在任何时候都可以发生，而在家里可以随处摆放书籍，让孩子随处翻阅。

在厨房，我们摆放有关食物、家务等书籍，这样孩子在厨房的时候，也能翻阅书籍，父母在厨房忙活的空隙一样可以抽出来读一会儿给孩子挺。

房间里床上放书，柜子旁可以放书，就连电视机旁都可以摆满有趣的图书，孩子伸手就够着书，随处随时都能翻阅书籍，这样的环境下，孩子翻开书籍的机会更大。

合理利用碎片化时间，包里装上一两本书，排队的时候，外面玩耍的时候，我们都可以朗读，可以带着孩子一起读，其实就在孩子阅读力上添砖加瓦。

除此，经常带孩子去图书馆，去书店。感受体验，再到融入，到自我阅读、写作就变成了一件水到渠成的事情。

结语

每个人从牙牙学语开始，就有着与生俱来的好奇心，利用这份好奇心，带着孩子从聊天发现这个世界，再到自行探讨这个世界，其实就是在一步步的阅读中获取的。

而这关键点在于孩子的阅读力，《阅读力》这本书的写作风格是简洁明快，所以本书不厚，便于按方抓药，直接上手。

尤其是作为新手父母，实操性都有很强的指导性。

我是晴妈，从事教师近10年，专注教育育儿领域，愿能在养育的文化道路上陪你走过春夏秋冬，有教育育儿问题记得私信我，欢迎关注@陪晴宝成长